2018

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  Aal, K., Weibert, A., Schubert, K., Sprenger, M. & Von Rekowski, T. (2018)come_NET: Connecting Computer Clubs with a Community Platform

  IN Wulf, V., Pipek, V., Randall, D., Rohde, M., Schmidt, K. & Stevens, G. (Eds.), Socio-Informatics – A Practice-based Perspective on the Design and Use of IT Artefacts
  [BibTeX] [Download PDF]

  @incollection{aal_come_net_2018,
  title = {come\_NET: {Connecting} {Computer} {Clubs} with a {Community} {Platform}},
  isbn = {978-0-19-873324-9},
  url = {http://www.wineme.uni-siegen.de/wp-content/uploads/2018/04/Chapter-12-Weibert-comeNET.pdf},
  booktitle = {Socio-{Informatics} - {A} {Practice}-based {Perspective} on the {Design} and {Use} of {IT} {Artefacts}},
  publisher = {Oxford University Press},
  author = {Aal, Konstantin and Weibert, Anne and Schubert, Kai and Sprenger, Mary-Ann and Von Rekowski, Thomas},
  editor = {Wulf, Volker and Pipek, Volkmar and Randall, David and Rohde, Markus and Schmidt, Kjeld and Stevens, Gunnar},
  year = {2018},
  keywords = {PRAXLABS, yallah},
  pages = {391--420},
  }

2014

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  Weibert, A., Marshall, A., Aal, K., Schubert, K. & Rode, J. (2014)Sewing Interest in E-Textiles: Analyzing Making from a Gendered Perspective

  Proceedings of the 2014 conference on Designing interactive systems – DIS ’14. New York, New York, USA, Publisher: ACM Press, Pages: 15–24 doi:10.1145/2598510.2600886
  [BibTeX] [Download PDF]

  @inproceedings{weibert_sewing_2014,
  address = {New York, New York, USA},
  title = {Sewing {Interest} in {E}-{Textiles}: {Analyzing} {Making} from a {Gendered} {Perspective}},
  isbn = {978-1-4503-2902-6},
  url = {http://dl.acm.org/citation.cfm?id=2598510.2600886},
  doi = {10.1145/2598510.2600886},
  booktitle = {Proceedings of the 2014 conference on {Designing} interactive systems - {DIS} '14},
  publisher = {ACM Press},
  author = {Weibert, Anne and Marshall, Andrea and Aal, Konstantin and Schubert, Kai and Rode, Jennifer},
  month = jun,
  year = {2014},
  keywords = {PRAXLABS, Come\_In, children, maker culture, computer clubs, gender},
  pages = {15--24},
  }

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  Aal, K., Yerousis, G., Schubert, K., Hornung, D., Stickel, O. & Wulf, V. (2014)Come_in@Palestine: Adapting a German Computer Club Concept to a Palestinian Refugee Camp

  Proceedings of the 5th ACM International Conference on Collaboration Across Boundaries: Culture, Distance & Technology. New York, NY, USA, Publisher: ACM, Pages: 111–120 doi:10.1145/2631488.2631498
  [BibTeX] [Download PDF]

  @inproceedings{aal_come_inpalestine_2014,
  address = {New York, NY, USA},
  series = {{CABS} '14},
  title = {Come\_in@{Palestine}: {Adapting} a {German} {Computer} {Club} {Concept} to a {Palestinian} {Refugee} {Camp}},
  isbn = {978-1-4503-2557-8},
  url = {http://doi.acm.org/10.1145/2631488.2631498},
  doi = {10.1145/2631488.2631498},
  booktitle = {Proceedings of the 5th {ACM} {International} {Conference} on {Collaboration} {Across} {Boundaries}: {Culture}, {Distance} \& {Technology}},
  publisher = {ACM},
  author = {Aal, Konstantin and Yerousis, George and Schubert, Kai and Hornung, Dominik and Stickel, Oliver and Wulf, Volker},
  year = {2014},
  keywords = {CSCW, PRAXLABS, FabLab, yallah, Come\_In, computer club, children, communities, integration, international collaboration},
  pages = {111--120},
  }

2013

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  Wulf, V., Aal, K., Abu Kteish, I., Atam, M., Schubert, K., Rohde, M., Yerousis, G. & Randall, D. (2013)Fighting against the wall: Social media use by political activists in a Palestinian village

  Proceedings of CHI ’13., Publisher: ACM, Pages: 1979–1988 doi:10.1145/2470654.2466262
  [BibTeX] [Abstract] [Download PDF]

  We analyze practices of political activists in a Palestinian village located in the West Bank, who organize weekly demonstrations against Israel’s settlement policy and the separation wall. Over a period of 28 months, we conducted a field study consisting of eight days ‘on the ground‘ observation and interviewing, and extensive monitoring of Internet communication. We describe the activists‘ background and their efforts to organize these demonstrations under conditions of military occupation. Over time, we observe the role both digital and material factors play in the organization of protest.

  @inproceedings{wulf_fighting_2013,
  title = {Fighting against the wall: {Social} media use by political activists in a {Palestinian} village},
  isbn = {978-1-4503-1899-0},
  url = {http://dl.acm.org/citation.cfm?id=2470654.2466262},
  doi = {10.1145/2470654.2466262},
  abstract = {We analyze practices of political activists in a Palestinian village located in the West Bank, who organize weekly demonstrations against Israel's settlement policy and the separation wall. Over a period of 28 months, we conducted a field study consisting of eight days ‘on the ground' observation and interviewing, and extensive monitoring of Internet communication. We describe the activists' background and their efforts to organize these demonstrations under conditions of military occupation. Over time, we observe the role both digital and material factors play in the organization of protest.},
  booktitle = {Proceedings of {CHI} '13},
  publisher = {ACM},
  author = {Wulf, Volker and Aal, Konstantin and Abu Kteish, Ibrahim and Atam, Meryem and Schubert, Kai and Rohde, Markus and Yerousis, George and Randall, David},
  year = {2013},
  keywords = {PRAXLABS, yallah, Come\_In, appropriation, field study, political protest, social media, a-paper},
  pages = {1979--1988},
  }

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  Schubert, K., Aal, K., Wulf, V. & Weibert, A. (2013)Come_IN@Palestine: Adapting a German Computer Club Concept to a Palestinian Refugee Camp

  CSCL 2013 Vol.II, ISLS.
  [BibTeX]

  @inproceedings{schubert_come_inpalestine_2013,
  title = {Come\_IN@{Palestine}: {Adapting} a {German} {Computer} {Club} {Concept} to a {Palestinian} {Refugee} {Camp}},
  booktitle = {{CSCL} 2013 {Vol}.{II}, {ISLS}},
  author = {Schubert, Kai and Aal, Konstantin and Wulf, Volker and Weibert, Anne},
  year = {2013},
  keywords = {Come\_In},
  }

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  Schubert, K. (2013)Wie nutzen Kinder digitale Medien? : Fallstudien der alltäglichen Nutzung von Computer und Internet durch 9- bis 10-jährige Kinder

  [BibTeX] [Abstract] [Download PDF]

  Seit Kinder Computer nutzen wird darüber kontrovers diskutiert. In der gesellschaftlichen Debatte wird oft über die Wirkung von Spielkonsolen, Computern und des Internet gestritten. Dabei folgen wissenschaftliche Untersuchungen zur Mediennutzung von Kindern häufig ausschließlich quantitativen Paradigmen. Ein differenzierender Blick auf die Nutzungs- und Aneignungspraxis digitaler Medien durch 9- bis 10-jährige Kinder in Deutschland fehlt jedoch. Diese Lücke mit Hilfe qualitativ erhobener und ausgewerteter Fallstudien zu schließen, ist Aufgabe der vorliegenden Untersuchung. Folgende Punkte bilden in diesen ausführlichen Fallstudien die Leitfragen: Wie, wo und wann nutzen 9- bis 10-jährige Kinder den Computer und andere digitale Medien in ihrem Alltag? Welche Rolle spielen die verschiedenen Medienwelten Familie, Peergroup und Schule sowie weitere Bezugspersonen der Kinder bei der Aneignung digitaler Medien? Wie steht die Nutzung digitaler Medien im Verhältnis zu den „klassischen“, „analogen“ Medien? Wie eignen sich Kinder digitale Medien an? Wie unterscheidet sich diese Aneignung im Vergleich zu anderen Medien? Die Arbeit verfolgt einen interdisziplinären Forschungsansatz und widmet sich bei den genannten Fragestellungen Themen, die sowohl für die Informatik als auch für Pädagogik und Medienforschung von hoher Relevanz sind. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Nutzung und Aneignung und nicht auf der Wirkung von Medien. Für die Untersuchung wird auf Methoden der qualitativen Sozialforschung zurückgegriffen. Als Werkzeuge kommen verschiedene Interviewformen und die teilnehmende Beobachtung zum Einsatz. Hervorzuheben ist hier das sogenannte „interaktive Interview “, welches aufgrund der Anforderungen des Forschungsfeldes im Rahmen dieser Arbeit entwickelt wurde. Als eine Art Mischform bereits bestehender Methoden ermöglicht das interaktive Interview einen besseren Zugang zum Feld und die Erhebung valider Daten. Bei der Auswertung des empirischen Materials werden dem Ansatz der Grounded Theory folgend mehrere Schlüsselkategorien, Dimensionen und Eigenschaften herausgearbeitet, die eine systematische Beschreibung einzelner Phänomene in den jeweiligen Fallstudien ermöglichen. In den Fallstudien werden insgesamt zehn Kinder untersucht, von denen drei für die Entwicklung der Schlüsselkategorien ausgewählt und kontrastierend ausführlicher gegenübergestellt werden. Die Schlüsselkategorien bilden dabei die Mediennutzung des Kindes, die Mediennutzung der Familie, die Medienaneignung des Kindes und die Medienerziehung des Kindes. Als Fazit ergibt sich ein deutlich differenziertes Bild der Bandbreite von Nutzungs- und Aneignungspraktiken bei Kindern. Die Mediennutzung der Kinder zeichnet sich durch eine große Vielfalt aus und ist einem dauerhaften Wandel unterworfen. Bei der alltäglichen Nutzung ist die jeweilige Medienwelt von entscheidender Bedeutung, in welcher sich das Kind gerade befindet. In diesen Medienwelten gelten sehr unterschiedliche Regeln, deren Bewusstwerden einen wichtigen Anteil an der Sozialisation der Kinder hat. Besonders hervorzuheben ist hier die Vorbildwirkung der elterlichen Nutzung der verschiedenen Medien. Neben den bestehenden drei Medienwelten Familie, Peergroup und Schule kann das Internet als eine neue, vierte Medienwelt definiert werden: sie hat Einfluss auf alle anderen Medienwelten und existiert in den meisten Fällen nicht losgelöst von diesen. Dabei stellen sich die bestehenden Medienwelten der zunehmenden alltäglichen Bedeutung des Internets und den damit verbundenen Herausforderungen sehr unterschiedlich. Übergreifend lässt sich dagegen in allen Medienwelten ein neuer Typ von Habitus bei der Nutzung digitaler Medien beobachten. Dieser „digitale Habitus“ ist dabei nicht als getrennt vom sonstigen Habitus des Kindes zu betrachten, vielmehr wird er neuer Bestandteil desselben: Die anfangs spielerische Nutzung und Geheimhaltung von Passwörtern zum Schutz der eigenen Privatsphäre sind ein typisches Merkmal des digitalen Habitus. Weitere Merkmale wie beispielsweise Strategien zum Korrigieren von Fehlern (durch Neustart bzw. „Neumachen“) können dabei auch als originär betrachtet werden und bilden einen wichtigen Anknüpfungspunkt für weitere Untersuchungen. Zu den wichtigsten Schlussfolgerungen gehört für die Informatik, digitale Medien für und mit Kindern zu gestalten, die eine gemeinsame Nutzungskultur von Kindern und Eltern fördern. In der Pädagogik besteht eine Herausforderung darin, sich zukünftig in der Lehrerausbildung wie auch den Schulen selbst verstärkt mit Spielen und sozialen Medien auseinanderzusetzen. Forschungsmethodisch spielen bei der Untersuchung sozialer Medien zunehmend auch ethische Probleme eine Rolle: Die Vermischung von Massen- und Individualkommunikation in den sozialen Medien konfrontiert Forscher bei der Erhebung, Auswertung und Veröffentlichung von empirischen Daten mit neuen und noch ungelösten Fragen.

  @book{schubert_wie_2013,
  title = {Wie nutzen {Kinder} digitale {Medien}? : {Fallstudien} der alltäglichen {Nutzung} von {Computer} und {Internet} durch 9- bis 10-jährige {Kinder}},
  url = {http://www.wineme.uni-siegen.de/wp-content/uploads/2016/11/schubert_kai.pdf},
  abstract = {Seit Kinder Computer nutzen wird darüber kontrovers diskutiert. In der gesellschaftlichen Debatte wird oft über die Wirkung von Spielkonsolen, Computern und des Internet gestritten. Dabei folgen wissenschaftliche Untersuchungen zur Mediennutzung von Kindern häufig ausschließlich quantitativen Paradigmen. Ein differenzierender Blick auf die Nutzungs- und Aneignungspraxis digitaler Medien durch 9- bis 10-jährige Kinder in Deutschland fehlt jedoch. Diese Lücke mit Hilfe qualitativ erhobener und ausgewerteter Fallstudien zu schließen, ist Aufgabe der vorliegenden Untersuchung. Folgende Punkte bilden in diesen ausführlichen Fallstudien die Leitfragen: Wie, wo und wann nutzen 9- bis 10-jährige Kinder den Computer und andere digitale Medien in ihrem Alltag? Welche Rolle spielen die verschiedenen Medienwelten Familie, Peergroup und Schule sowie weitere Bezugspersonen der Kinder bei der Aneignung digitaler Medien? Wie steht die Nutzung digitaler Medien im Verhältnis zu den „klassischen“, „analogen“ Medien? Wie eignen sich Kinder digitale Medien an? Wie unterscheidet sich diese Aneignung im Vergleich zu anderen Medien? Die Arbeit verfolgt einen interdisziplinären Forschungsansatz und widmet sich bei den genannten Fragestellungen Themen, die sowohl für die Informatik als auch für Pädagogik und Medienforschung von hoher Relevanz sind. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Nutzung und Aneignung und nicht auf der Wirkung von Medien. Für die Untersuchung wird auf Methoden der qualitativen Sozialforschung zurückgegriffen. Als Werkzeuge kommen verschiedene Interviewformen und die teilnehmende Beobachtung zum Einsatz. Hervorzuheben ist hier das sogenannte „interaktive Interview “, welches aufgrund der Anforderungen des Forschungsfeldes im Rahmen dieser Arbeit entwickelt wurde. Als eine Art Mischform bereits bestehender Methoden ermöglicht das interaktive Interview einen besseren Zugang zum Feld und die Erhebung valider Daten. Bei der Auswertung des empirischen Materials werden dem Ansatz der Grounded Theory folgend mehrere Schlüsselkategorien, Dimensionen und Eigenschaften herausgearbeitet, die eine systematische Beschreibung einzelner Phänomene in den jeweiligen Fallstudien ermöglichen. In den Fallstudien werden insgesamt zehn Kinder untersucht, von denen drei für die Entwicklung der Schlüsselkategorien ausgewählt und kontrastierend ausführlicher gegenübergestellt werden. Die Schlüsselkategorien bilden dabei die Mediennutzung des Kindes, die Mediennutzung der Familie, die Medienaneignung des Kindes und die Medienerziehung des Kindes. Als Fazit ergibt sich ein deutlich differenziertes Bild der Bandbreite von Nutzungs- und Aneignungspraktiken bei Kindern. Die Mediennutzung der Kinder zeichnet sich durch eine große Vielfalt aus und ist einem dauerhaften Wandel unterworfen. Bei der alltäglichen Nutzung ist die jeweilige Medienwelt von entscheidender Bedeutung, in welcher sich das Kind gerade befindet. In diesen Medienwelten gelten sehr unterschiedliche Regeln, deren Bewusstwerden einen wichtigen Anteil an der Sozialisation der Kinder hat. Besonders hervorzuheben ist hier die Vorbildwirkung der elterlichen Nutzung der verschiedenen Medien. Neben den bestehenden drei Medienwelten Familie, Peergroup und Schule kann das Internet als eine neue, vierte Medienwelt definiert werden: sie hat Einfluss auf alle anderen Medienwelten und existiert in den meisten Fällen nicht losgelöst von diesen. Dabei stellen sich die bestehenden Medienwelten der zunehmenden alltäglichen Bedeutung des Internets und den damit verbundenen Herausforderungen sehr unterschiedlich. Übergreifend lässt sich dagegen in allen Medienwelten ein neuer Typ von Habitus bei der Nutzung digitaler Medien beobachten. Dieser „digitale Habitus“ ist dabei nicht als getrennt vom sonstigen Habitus des Kindes zu betrachten, vielmehr wird er neuer Bestandteil desselben: Die anfangs spielerische Nutzung und Geheimhaltung von Passwörtern zum Schutz der eigenen Privatsphäre sind ein typisches Merkmal des digitalen Habitus. Weitere Merkmale wie beispielsweise Strategien zum Korrigieren von Fehlern (durch Neustart bzw. „Neumachen“) können dabei auch als originär betrachtet werden und bilden einen wichtigen Anknüpfungspunkt für weitere Untersuchungen. Zu den wichtigsten Schlussfolgerungen gehört für die Informatik, digitale Medien für und mit Kindern zu gestalten, die eine gemeinsame Nutzungskultur von Kindern und Eltern fördern. In der Pädagogik besteht eine Herausforderung darin, sich zukünftig in der Lehrerausbildung wie auch den Schulen selbst verstärkt mit Spielen und sozialen Medien auseinanderzusetzen. Forschungsmethodisch spielen bei der Untersuchung sozialer Medien zunehmend auch ethische Probleme eine Rolle: Die Vermischung von Massen- und Individualkommunikation in den sozialen Medien konfrontiert Forscher bei der Erhebung, Auswertung und Veröffentlichung von empirischen Daten mit neuen und noch ungelösten Fragen.},
  author = {Schubert, Kai},
  year = {2013},
  keywords = {Dissertation},
  }

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  Weibert, A., Aal, K. & Schubert, K. (2013)When Ideas Learn How to Fly: Children at the Intersection of Formal and Informal Learning Settings

  CSCL 2013 Vol.II, ISLS..
  [BibTeX]

  @inproceedings{weibert_when_2013,
  title = {When {Ideas} {Learn} {How} to {Fly}: {Children} at the {Intersection} of {Formal} and {Informal} {Learning} {Settings}},
  booktitle = {{CSCL} 2013 {Vol}.{II}, {ISLS}.},
  author = {Weibert, Anne and Aal, Konstantin and Schubert, Kai},
  year = {2013},
  keywords = {Come\_In},
  }

2011

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  Schubert, K., Weibert, A. & Wulf, V. (2011)Locating computer clubs in multicultural neighborhoods: How collaborative project work fosters integration processes

  IN International Journal of Human-Computer Studies, Vol. 69, Pages: 669–678 doi:10.1016/j.ijhcs.2010.12.007
  [BibTeX] [Abstract] [Download PDF]

  Located in socially and culturally diverse neighborhoods, we have built a network of intercultural computer clubs, called come-IN. These clubs offer a place to share practices among children and adults of diverse ethnical backgrounds. We show how this initiative ties into the striving for the integration of migrant communities and host society in Germany. In this paper, we analyze how collaborative project work and the use of mobile media and technologies contribute to integration processes in multicultural neighborhoods. Qualitative data gathered from interviews with club participants, participative observation in the computer clubs, as well as the analysis of artifacts created during project work provides the background needed to match local needs and peculiarities with (mobile) technologies. Based on these findings we present two approaches to add to the technological infrastructure: (1) a mesh-network extending the clubs into the neighborhood and (2) a project management tool, which supports projects and stimulates the sharing of ideas among projects. © 2011 Elsevier Ltd.

  @article{schubert_locating_2011,
  title = {Locating computer clubs in multicultural neighborhoods: {How} collaborative project work fosters integration processes},
  volume = {69},
  issn = {10715819},
  url = {http://dx.doi.org/10.1016/j.ijhcs.2010.12.007},
  doi = {10.1016/j.ijhcs.2010.12.007},
  abstract = {Located in socially and culturally diverse neighborhoods, we have built a network of intercultural computer clubs, called come-IN. These clubs offer a place to share practices among children and adults of diverse ethnical backgrounds. We show how this initiative ties into the striving for the integration of migrant communities and host society in Germany. In this paper, we analyze how collaborative project work and the use of mobile media and technologies contribute to integration processes in multicultural neighborhoods. Qualitative data gathered from interviews with club participants, participative observation in the computer clubs, as well as the analysis of artifacts created during project work provides the background needed to match local needs and peculiarities with (mobile) technologies. Based on these findings we present two approaches to add to the technological infrastructure: (1) a mesh-network extending the clubs into the neighborhood and (2) a project management tool, which supports projects and stimulates the sharing of ideas among projects. © 2011 Elsevier Ltd.},
  number = {10},
  journal = {International Journal of Human-Computer Studies},
  author = {Schubert, Kai and Weibert, Anne and Wulf, Volker},
  year = {2011},
  keywords = {PRAXLABS, Come\_In, A-Paper, Communities, Collaborative work, Computer clubs, Integration, Mobile media},
  pages = {669--678},
  }

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  Weibert, A., Sander, B. & Schubert, K. (2011)Upon the Role of the Teacher in the Informal Learning Setting of an Intercultural Computer Club

  [BibTeX]

  @book{weibert_upon_2011,
  title = {Upon the {Role} of the {Teacher} in the {Informal} {Learning} {Setting} of an {Intercultural} {Computer} {Club}},
  author = {Weibert, Anne and Sander, B. and Schubert, Kai},
  year = {2011},
  keywords = {Come\_In},
  }

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  Schubert, K., Stuhldreier, G. & Wulf, V. (2011)come_IN: Interkulturelle Computerclubs zur Förderung von Integrationsprozessen

  IN Informatik-Spektrum, Vol. 34, Pages: 286–294 doi:10.1007/s00287-010-0437-3
  [BibTeX]

  @article{schubert_come_in_2011,
  title = {come\_IN: {Interkulturelle} {Computerclubs} zur {Förderung} von {Integrationsprozessen}},
  volume = {34},
  issn = {01706012},
  doi = {10.1007/s00287-010-0437-3},
  number = {3},
  journal = {Informatik-Spektrum},
  author = {Schubert, Kai and Stuhldreier, Gregor and Wulf, Volker},
  year = {2011},
  keywords = {PRAXLABS, Come\_In},
  pages = {286--294},
  }

2010

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  Weibert, A. & Schubert, K. (2010)How the Social Structure of Intercultural Computer Clubs Fosters Interactive Storytelling

  Proceedings of the 9th International Conference on Interaction Design and Children. New York, NY, USA, Publisher: ACM, Pages: 368–371 doi:10.1145/1810543.1810616
  [BibTeX] [Download PDF]

  @inproceedings{weibert_how_2010,
  address = {New York, NY, USA},
  series = {{IDC} '10},
  title = {How the {Social} {Structure} of {Intercultural} {Computer} {Clubs} {Fosters} {Interactive} {Storytelling}},
  isbn = {978-1-60558-951-0},
  url = {http://doi.acm.org/10.1145/1810543.1810616},
  doi = {10.1145/1810543.1810616},
  booktitle = {Proceedings of the 9th {International} {Conference} on {Interaction} {Design} and {Children}},
  publisher = {ACM},
  author = {Weibert, Anne and Schubert, Kai},
  year = {2010},
  keywords = {Come\_In, collaborative project work, computer club, children, storytelling},
  pages = {368--371},
  }

2009

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  Weibert, A., Korn, M., von Rekowski, T. & Schubert, K. (2009)How come_IN computer clubs may foster collaboration in an intercultural neighborhood

  Workshop on Culture and Technologies for Social Interaction at INTERACT.
  [BibTeX] [Download PDF]

  @inproceedings{weibert_how_2009,
  title = {How come\_IN computer clubs may foster collaboration in an intercultural neighborhood},
  url = {http://mkorn.binaervarianz.de/pub/korn-interact2009-ws.pdf},
  booktitle = {Workshop on {Culture} and {Technologies} for {Social} {Interaction} at {INTERACT}},
  author = {Weibert, Anne and Korn, Matthias and von Rekowski, Thomas and Schubert, Kai},
  year = {2009},
  keywords = {Come\_In},
  }

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  Schubert, K. (2009)First Steps: Social and Technical Implications Establishing a Mesh Network Within an Inter-cultural Community

  Proceedings of the 2009 International Workshop on Intercultural Collaboration. New York, NY, USA, Publisher: ACM, Pages: 305–308 doi:10.1145/1499224.1499283
  [BibTeX] [Download PDF]

  @inproceedings{schubert_first_2009,
  address = {New York, NY, USA},
  series = {{IWIC} '09},
  title = {First {Steps}: {Social} and {Technical} {Implications} {Establishing} a {Mesh} {Network} {Within} an {Inter}-cultural {Community}},
  isbn = {978-1-60558-502-4},
  url = {http://doi.acm.org/10.1145/1499224.1499283},
  doi = {10.1145/1499224.1499283},
  booktitle = {Proceedings of the 2009 {International} {Workshop} on {Intercultural} {Collaboration}},
  publisher = {ACM},
  author = {Schubert, Kai},
  year = {2009},
  keywords = {Come\_In, computer club, inter-cultural, mesh network, neighborhood},
  pages = {305--308},
  }

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  Schubert, K. (2009)Social-Technical Implications Establishing a Mesh Network within an Inter-Cultural Neighborhood

  Workshop on Community Practices and Locative Media at MobileHCI.
  [BibTeX] [Download PDF]

  @inproceedings{schubert_social-technical_2009,
  title = {Social-{Technical} {Implications} {Establishing} a {Mesh} {Network} within an {Inter}-{Cultural} {Neighborhood}},
  url = {https://www.uni-siegen.de/locatingmedia/workshops/mobilehci/schubert_social-technical_implications_establishing_a_mesh_network_within_an_inter-cultural_neighborhood.pdf},
  booktitle = {Workshop on {Community} {Practices} and {Locative} {Media} at {MobileHCI}},
  author = {Schubert, Kai},
  year = {2009},
  keywords = {Come\_In},
  }

2008

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  Veith, M., Schubert, K. & Wulf, V. (2008)Fostering communities in urban multi-cultural neighbourhoods: some methodological reflections

  IN Urban Informatics: Community Integration and Implementation., Hershey, PA: IGI Global.
  [BibTeX]

  @article{veith_fostering_2008,
  title = {Fostering communities in urban multi-cultural neighbourhoods: some methodological reflections},
  journal = {Urban Informatics: Community Integration and Implementation., Hershey, PA: IGI Global.},
  author = {Veith, Michael and Schubert, Kai and Wulf, Volker},
  year = {2008},
  keywords = {Come\_In},
  }

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  Schubert, K., Schubert, S. & Wulf, V. (2008)Interaktionen

  IN Sonderheft von Navigationen: Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften, Vol. 8, Pages: 7–10
  [BibTeX]

  @article{schubert_interaktionen_2008,
  title = {Interaktionen},
  volume = {8},
  number = {1},
  journal = {Sonderheft von Navigationen: Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften},
  author = {Schubert, Kai and Schubert, Sigrid and Wulf, Volker},
  year = {2008},
  pages = {7--10},
  }

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  Schubert, K., Veith, M., Stevens, G. & Wulf, V. (2008)Spielerisches Konstruieren im virtuellen Medium: Digitale Baukästen in interkulturellen Computer Clubs

  IN Navigationen, Vol. 8, Pages: 103–121
  [BibTeX] [Download PDF]

  @article{schubert_spielerisches_2008,
  title = {Spielerisches {Konstruieren} im virtuellen {Medium}: {Digitale} {Baukästen} in interkulturellen {Computer} {Clubs}},
  volume = {8},
  url = {https://www.wineme.uni-siegen.de/paper/2008/interaktionen–schubert-veith-stevens-wulf–spielerisches_konstruieren–2008.pdf},
  number = {1},
  journal = {Navigationen},
  author = {Schubert, Kai and Veith, Michael and Stevens, Gunnar and Wulf, Volker},
  year = {2008},
  keywords = {Come\_In},
  pages = {103--121},
  }

2007

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  Veith, M., Schubert, K., von Rekowski, T. & Wulf, V. (2007)Working in an Inter-Cultural Computer Club: Effects on Identity and Role Affiliation

  IN IADIS International Journal on WWW/Internet, Vol. 5, Pages: 100–112
  [BibTeX] [Abstract]

  Former immigrant workers from Turkey have settled down in Germany.\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$nThey have established communities within German cities. However,\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$nthey are confronted with unequal opportunities. Differences in access\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$nand appropriation of computer technology may amplify the gap between\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$nthe German Turkish minority and the mainstream society. We have tackled\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$nthis problem by creating an intercultural computer club. This paper\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$npresents results from this action research project in which we engaged\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$nchildren of an elementary school and their parents. We conclude that\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$nthe application of ICT in the club has to be analyzed carefully with\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$nregard to the differing needs of its members. When applying ICT in\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$norder to produce artifacts in cross-cultural project teams, specific\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$nroles emerge, which are mainly defined by sub-group affiliation.\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$nSince Turkish women face serious challenges in finding their socio-cultural\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$nidentity, we have extended the club’s concept by adding a women’s\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$ngroup.

  @article{veith_working_2007,
  title = {Working in an {Inter}-{Cultural} {Computer} {Club}: {Effects} on {Identity} and {Role} {Affiliation}},
  volume = {5},
  abstract = {Former immigrant workers from Turkey have settled down in Germany.\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$nThey have established communities within German cities. However,\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$nthey are confronted with unequal opportunities. Differences in access\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$nand appropriation of computer technology may amplify the gap between\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$nthe German Turkish minority and the mainstream society. We have tackled\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$nthis problem by creating an intercultural computer club. This paper\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$npresents results from this action research project in which we engaged\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$nchildren of an elementary school and their parents. We conclude that\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$nthe application of ICT in the club has to be analyzed carefully with\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$nregard to the differing needs of its members. When applying ICT in\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$norder to produce artifacts in cross-cultural project teams, specific\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$nroles emerge, which are mainly defined by sub-group affiliation.\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$nSince Turkish women face serious challenges in finding their socio-cultural\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$nidentity, we have extended the club's concept by adding a women's\${\textbackslash}textbackslashbackslash\$ngroup.},
  number = {2},
  journal = {IADIS International Journal on WWW/Internet},
  author = {Veith, Michael and Schubert, Kai and von Rekowski, Thomas and Wulf, Volker},
  year = {2007},
  keywords = {Come\_In, methodology, computer club, community of practice, Intercultural learning, socio-technical infrastructures},
  pages = {100--112},
  }

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  Veith, M., Schubert, K. & Wulf, V. (2007)come_IN: Identity and Role Affiliation mediated by an Inter-Cultural Computer Club

  Proceedings of the IADIS International Conference e-Society 2007, July 3-6., Pages: 144–151
  [BibTeX]

  @inproceedings{veith_come_in_2007,
  title = {come\_IN: {Identity} and {Role} {Affiliation} mediated by an {Inter}-{Cultural} {Computer} {Club}},
  isbn = {978-972-8924-35-5},
  booktitle = {Proceedings of the {IADIS} {International} {Conference} e-{Society} 2007, {July} 3-6},
  author = {Veith, Michael and Schubert, Kai and Wulf, Volker},
  year = {2007},
  keywords = {Come\_In, methodology, computer club, community of practice, Intercultural learning, socio-technical infrastructures},
  pages = {144--151},
  }

2005

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  Reichling, T., Schubert, K. & Wulf, V. (2005)Matching human actors based on their texts: design and evaluation of an instance of the ExpertFinding framework

  Proceedings of the 2005 international ACM SIGGROUP conference on Supporting group work. New York, NY, USA, Publisher: Association for Computing Machinery, Pages: 61–70 doi:10.1145/1099203.1099213
  [BibTeX] [Abstract] [Download PDF]

  Bringing together human actors with similar interests, skills or expertise is a major challenge in community-based knowledge management. We believe that writing or reading textual documents can be an indicator for a human actor’s interests, skills or expertise. In this paper, we describe an approach of matching human actors based on the similarity of text collections that can be attributed to them. By integrating standard methods of text analysis, we extract and match user profiles based on a large collection of documents. We present an instance of the ExpertFinder Framework which measures the similarity of these profiles by means of the Latent Semantic Indexing (LSI) algorithm. The quality of the algorithmic approach was evaluated by comparing its results with judgments of different human actors.

  @inproceedings{reichling_matching_2005-1,
  address = {New York, NY, USA},
  series = {{GROUP} '05},
  title = {Matching human actors based on their texts: design and evaluation of an instance of the {ExpertFinding} framework},
  isbn = {978-1-59593-223-5},
  shorttitle = {Matching human actors based on their texts},
  url = {https://doi.org/10.1145/1099203.1099213},
  doi = {10.1145/1099203.1099213},
  abstract = {Bringing together human actors with similar interests, skills or expertise is a major challenge in community-based knowledge management. We believe that writing or reading textual documents can be an indicator for a human actor's interests, skills or expertise. In this paper, we describe an approach of matching human actors based on the similarity of text collections that can be attributed to them. By integrating standard methods of text analysis, we extract and match user profiles based on a large collection of documents. We present an instance of the ExpertFinder Framework which measures the similarity of these profiles by means of the Latent Semantic Indexing (LSI) algorithm. The quality of the algorithmic approach was evaluated by comparing its results with judgments of different human actors.},
  urldate = {2021-04-16},
  booktitle = {Proceedings of the 2005 international {ACM} {SIGGROUP} conference on {Supporting} group work},
  publisher = {Association for Computing Machinery},
  author = {Reichling, Tim and Schubert, Kai and Wulf, Volker},
  month = nov,
  year = {2005},
  keywords = {community building, knowledge management, expertise sharing, keyword extraction, latent semantic indexing, user profiling},
  pages = {61--70},
  }

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  Reichling, T., Schubert, K. & Wulf, V. (2005)Matching Human Actors based on their Texts: Design and Evaluation of an Instance of the ExpertFinding Framework

  IN Proceedings of GROUP 2005 New York
  [BibTeX]

  @incollection{reichling_matching_2005,
  address = {New York},
  title = {Matching {Human} {Actors} based on their {Texts}: {Design} and {Evaluation} of an {Instance} of the {ExpertFinding} {Framework}},
  booktitle = {Proceedings of {GROUP} 2005},
  publisher = {ACM-Press},
  author = {Reichling, Tim and Schubert, Kai and Wulf, Volker},
  year = {2005},
  }